رمزگردانی دوزبانه های آذری-فارسی در کلاس درس از دیدگاه جامعه شناسی زبان و روان شناسی زبان

thesis
abstract

در تحقیق حاضر، ابتدا رمزگردانی درون جمله ای در چارچوب مدل زبان ماتریس و نظریه صفر مورد تحلیل قرار گرفت و سپس نقش های مختلف رمزگردانی بین جمله ای در کلاس های درس مطالعه گردید. داده های هر دو نوع رمزگردانی با ضبط و یادداشت برداری از تعاملات معلّمان دوزبانه با دانش آموزان دوزبانه مقطع ابتدائی جمع آوری شدند. تحلیل داده های رمزگردانی درون جمله ای نشان داد که در کل، داده های رمزگردانی ترکی آذری فارسی با اصول و فرضیه های مدل زبان ماتریس مطابقت دارد. امّا تبیین ساخت های رمزگردانی شده سببی و ظاهر شدن گروه کمیّت نمای فارسی در جملات رمزگردانی شده، برخی از اصول مدل زبان ماتریس و پیش بینی این مدل در تشکیل جزایر زبان درونه را نقض کرد. بنابراین داده ها در چارچوب نظری? صفر مورد تحلیل قرار گرفت و عدم انطباق برخی از داده ها با این نظریه مشخص شد. با تحلیل بیشتر این نوع نمونه ها، نشان داده شد که در گزینش یکی از دو نوع آرایش نحوی متفاوت زبان های شرکت کننده در ساخت های رمزگردانی شده، علاوه بر عوامل زبانی، عوامل غیرزبانی نقش اساسی دارند. در ادامه، رمزگردانی بین جمله ای معلّمان دوزبان? ترکی آذری فارسی در کلاس های درس، بررسی شد و 9 دلیل یا نقش آموزشی و تربیتی برای رمزگردانی معلّمان مشخص شد. اهمیّت هر یک از این نقش های رمزگردانی نه گانه، در قالب پرسشنامه ای از 305 نفر از معلّمان ابتدائی مناطق مختلف آموزش و پرورش استان اردبیل مورد پرسش قرار گرفت. تحلیل داده ها بر اساس آزمون فریدمن نشان داد که معلّمان با همه نقش های رمزگردانی در کلاس درس موافقند هرچند درباره اهمیّت هر یک از این نقش ها با یکدیگر اختلاف نظر دارند. نتایج تحقیق، نشان داد که نقش های آموزشی و تربیتی رمزگردانی معلّمان دوزبان? ترکی آذری فارسی در راستای تحقق اهداف والای نظام آموزش و پرورش است و معلّمان از رمزگردانی زبانی برای برآورده ساختن نیازهای دانش آموزان خود استفاده می کنند.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

اکتساب زبان از دیدگاه قرآن و روان شناسی

هدف از این تحقیق بررسی اکتساب زبان از دیدگاه قرآن کریم و روان‌شناسی می‌باشد. در بررسی اکتساب زبان از دیدگاه قرآن کریم، از روش تحلیلی استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که دیدگاه قرآن کریم همسو با رویکردهای تعامل‌گرایی - به‌ویژه رویکرد پدیدارگرایی - اکتساب زبان را با توجه به سه بعد ذاتی، شناختی و یادگیری تبیین می‌نماید. اکتساب زبان (تکلم) در دیدگاه قرآن کریم به سه قسمت «تکلم بنیادی»، «قول» و «ل...

full text

ارزیابی آرایه های حروفی در بدیع فارسی از دیدگاه زبان شناسی، آواشناسی و واج شناسی

هدف مقاله حاضر آن است تا ثابت کند آرایه­هایی که در کتاب­های بدیع فارسی با مبنا قرار دادن حروف الفبا شناسانده شده‌اند، فاقد دقّت علمی و زیبایی­شناختی هستند. این پژوهش بر اساس دانش­های زبان­شناسی، آواشناسی و واج­شناسی سامان یافته و آرایه­های حروفی از این دیدگاه آفت­یابی شده­ است. نگارنده پس از بررسی آرای پژوهشگران قدیم و جدید حوزه بدیع لفظی به این نتیجه می­رسد که مبنای زیبایی­شناختی همه آرایه­های ...

full text

انگلیسیسم در فرانسه از دیدگاه جامعه شناسی زبان

دو زبان فرانسوی و انگلیسی همواره و در طول تاریخ خود روابط بسیار نزدیکی داشته‌اند.هنگامی که کشور فرانسه از تفوق فرهنگی، سیاسی، و نظامی برخوردار بود، عناصر بسیاری از زبان فرانسوی وارد زبان انگلیسی شد، اما پس از افول قدرت فرانسه و برآمدن هژمونی همه‌جانبه امریکا این رابطه بالعکس شد و اکنون این زبان انگلیسی‌ست که نقش فرادست و قرض‌دهنده را ایفا می‌کند. هدف این مطالعه بررسیپدیدهانگلیسیسم در فرانسهامرو...

full text

بررسی ساختار سازه‌ای واکه‌های زبان فارسی در بزرگ‌سالان دوزبانه آذری فارسی

Objective: Vowels are the center of syllables while formant structures are one of the most important acoustic characteristics of speech sounds that help in their articulatory and perceptual aspects. Formants represent the shape and size of the vocal tract. There exist trivial differences between the vocal tracts of different people due to which the formant structures of a vowel in one person ar...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور مرکز - دانشکده علوم انسانی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023